兒少保護應用ing-性侵害事件簿
1. 下列對於兒少遭到性侵害的敘述何者正確？(25分 複選題)
1：遭到性侵害的兒少可能會有憂鬱傾向。
2：真誠傾聽遭到性侵害兒少的感受是輔導他們的方法之一。
3：教育人員如果遇到遭性侵害兒少不願舉發為其親人的加害者，應大聲的加以斥責。
4：發生兒少性侵害事件，應先得到兒少家人的同意才能進行通報作業。
2. 若教育人員察覺兒少疑似遭到性侵害時，要在24小時內向主管機關進行通報。(25分 是非題)
1：非
2：是
3. 教育人員不宜過度保護遭到性侵害的兒少，要適時維護其自主性，以免受害兒少日後在重回社會環境中產生不適應的情形。(25分 是非題)
1：非
2：是
4. 下列何者是兒少疑似遭到性侵害時會出現的異常特徵？(25分 複選題)
1：討厭別人觸碰自己的身體。
2：在課堂上課時表現的很專心。
3：經常出現不明原因的肚子痛或下體疼痛。
4：出現過於早熟的言語或動作。
兒少保護應用ing--高風險家庭事件簿
當祖父/祖母在管教上遭遇困難時，老師可以提供哪些協助呢？(20分 複選題)1：討論有效的管教方式，以減少處罰兒少的情形。
2：提供親職講座資訊。
3：若祖父/祖母經濟壓力過大至無法負擔的程度時，須與社政單位聯繫。
4：幫助祖父/祖母和兒少開始正面的行為互動模式。
2. 當學校發現高風險家庭時，教育人員與社政單位可以如何攜手合作呢？(20分 複選題)
1：先主動關懷、伸出援手。
2：轉介各縣市社會局/處。
3：轉介社工人員處理即可，學校不必再介入。
4：轉介後持續關心，與社工人員分工合作。
3. 教師在填寫「兒童少年保護及高風險家庭通報表」轉介到社會局/處時，應注意哪些事項？(20分 複選題)
1：具體陳述、避免漏填。
2：避免洩漏或公開個案家庭的隱私。
3：可重複通報，以提醒社會局/處人員更重視該個案。
4：必要時可公開個案家庭的秘密。
4. 請仔細評估下列狀況，何種狀況尚未構成「高風險家庭」呢？(20分 單選題)
1：父親罹患藥癮未就醫，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。
2：單親家庭，兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能已受嚴重影響。
@ 3：母親生病住院，尚未影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。
4：父母時常劇烈爭吵，以致影響兒少日常生活食衣住行育醫等照顧者功能。
1. 請問下列敘述中，哪些是正確的觀念呢？(20分 單選題)
1：若受暴者先有輕視或挑釁的行為，則家暴者的行為較可以原諒。
@ 2：不管是哪一種型式的暴力，就是犯罪行為。
3：家庭暴力一定是發生在社經地位較低的家庭。
4：盡快讓受暴者遠離加害者，是最安全的解決方式。
2. 請問下列關於目睹兒少的敘述，哪些是正確的？(20分 複選題)
1：目睹兒少的家庭可能是高風險家庭，因此也需進行此方面的評估並進行轉介。
2：目睹兒少的身心特徵，大致上可分為生理特徵、行為特徵與情緒特徵。
3：若想與目睹兒少的父母進行家訪，必須先評估受害者或其他手足是否會因此而遭遇危險。
3. 請問家庭暴力存在的原因可分成哪三個面向來說明？(20分 複選題)
1：家暴的加害者有其苦衷
2：家暴被視為家務事
3：性別角色的刻板印象
4：社會上長期似是而非的偏見
4. 與目睹兒少的家長進行會談時，應將會談的重點放在關懷與瞭解，而非勸說與制止。(20分 是非題)
1：非
@ 2：是
1：非
@ 2：是
1. 通常我們可以從下列哪幾個面向來觀察兒少是否有受虐傾向？(20分 複選題)
1：身體指標
2：情緒指標
3：行為指標
4：能力指標
2. 關於兒少受虐事件的通報處理流程，下列哪個步驟才是正確的？(20分 單選題)
@ 1：知悉、通報、協助義務
2：協助義務、知悉、通報
3：通報、知悉、協助義務
4：知悉、協助義務、通報
3. 面對受虐的兒少應該給予下咧哪些正確的協助與輔導呢？(20分 複選題)
1：協助兒少重建受損傷的自我概念，學習自我尊重與肯定。
2：引導兒少慢慢消除在過去受虐陰霾下所產生的罪惡感。
3：指導兒少正確的溝通方式，進而與他人建立互相尊重與信任的人際關係。
4. 如果教職員明知悉有兒少受虐事件卻未通報，可能會遭到下列哪一種處分？(20分 單選題)
1：吊銷教師執照。
2：處1個月以上3個月以下的有期徒刑。
@ 3：處新臺幣6,000元以上3萬元以下罰鍰。
1：吊銷教師執照。
2：處1個月以上3個月以下的有期徒刑。
@ 3：處新臺幣6,000元以上3萬元以下罰鍰。
兒少保護缺你不可！
1. 兒童及少年福利法第34條規定醫事人員、社會工作人員、教育人員、保育人員、警察、司法人員及其他執行兒童及少年福利業務人員，知悉兒少有須通報情形，應立即向直轄市、縣(市)主管機關通報，至遲不得超過幾小時？(20分 單選題)
1：72小時
2：48小時
3：24小時
2. 當教師發現學生身上有不尋常的傷痕、瘀青時，應該如何處理？(20分 複選題)
1：關心學生身上傷勢，並判斷是否為兒少保護事件。
2：馬上帶著學生去找家長理論。
3：連絡警察局將學生家長拘捕。
4：盡速與校園負責窗口(含輔導及學務處)聯繫，取得協助。
3. 若發現疑似高風險家庭的情況，以下哪些人有資格轉介？(20分 複選題)
1：警察人員
2：教師
3：里長伯
4：一般民眾
4. 老師不但要將「兒童少年保護及高風險家庭通報表」傳真至各縣市社會局(處)的受案窗口，還需要打電話確認對方是否有收到，才算完成通報。(20分 是非題)
1：非
@ 2：是
5. 教師在協助兒少家庭取得社會扶助資源時，以下敘述哪些是正確的觀念？(20分 複選題)
1：對兒少保持關心，以掌握其生活所需的需求。
2：觀察並紀錄兒少在學校的生活行為與釋放出來的訊息，提供給社工人員瞭解。
3：協助兒少申請緊急紓困助學金、學生各項費用補助。
1：對兒少保持關心，以掌握其生活所需的需求。
2：觀察並紀錄兒少在學校的生活行為與釋放出來的訊息，提供給社工人員瞭解。
3：協助兒少申請緊急紓困助學金、學生各項費用補助。
1. 當學校發生校園危機時，校內應該採取什麼補救措施呢？(20分 複選題)
1：適度安排溝通協調，紓解當事人或相關人情緒。
2：必要時召開記者會，由學校統一對外發言人解釋。
3：若有必要，需進行班級輔導。
2. 以下三位學生都有自己的煩惱，請依照他們的行為或動作判斷是否需要通報？(20分 單選題)
1：學生A家裡只有一台電視，每次都要和弟弟搶電視才能看到喜歡的節目。
@2：當教師談論到性騷擾的議題時，發現學生B的臉色不佳，出現恐懼的表情。
3：學生C喜歡在下課吃零食，導致午餐常常都吃不下。
3. 以下哪一項是學校對外發言人面對媒體時的正確態度？(20分 單選題)
1：堅守立場，面對媒體態度強硬。
@2：適時說明校園危機案件情況及發展情形。
3：視情況給予事件多種描述。
4. 在輔導網絡建構階段中，學校需與校外資源持續聯繫，並能連結社區輔導專業資源，才可獲得最佳的協助。(20分 是非題)
1：非
2：是
5. 學校的教師除了教授課業之外，還應該扮演什麼樣的角色以協助學生健康、快樂成長呢？(20分 複選題)
1：主動發現學生問題
2：被動給予協助
3：適時伸出援手
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